提示:观察时要细致一些。
观察时不仅用眼睛看,用耳朵听,还可以用手摸、用鼻子闻,有时还可以尝一尝。
观察时要注意事物的变化。
下面我们就以《课间十分钟》,以写某一处场景为例,描写场景我们可以用到一个公式:由面到点的写法。
三上单元五同步作文:身边的场景描写,习作方法与技巧(附范文)
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何为面?何为点?具体写法与技巧如下:
(1)先总写场景主体特点:第一步写整体氛围,如:下课了的铃声响起来了!同学们纷纷走出教室,来到操场进行课间活动,校园里到处都是同学们活动的身影。
(2)接着写同学们都在干什么,可以用到有的……有的……有的……还有的(表示并列关系的关联词)。注意这一段我们采取略写的方式,简单描述一下操场的同学们都做了哪些事情。(如:有的同学在跳绳,有的同学在踢足球,还有的同学在打篮球等。)
集中精力写某一个场景,换而言之,专注写某一个点,以最吸引人的是……就是一个很棒的开头方式,确定好某个点以后,那么接下来咱们就来进行重点描写。
最后你再对所写场景进行总结,谈谈自己的看法,说说同学们都玩得如何,你又玩得如何,或者说你可以采取首尾呼应的写作方式,比如:上课铃声响起来了!同学们依依不舍的离开操场,走进教室里上课了。
这样的写作方式适用于任何一个场景的描写,比如:动物园、商场、菜市场、公园、郊外等场景描写,都可以采取由面到点的写作手法来进行描写。
下面是范文部分,请同学们参考:
课间十分钟
下课了的铃声响起来了!同学们纷纷走出教室,来到操场进行课间活动,校园里一下子热闹起来了!到处都是同学们活动的身影。
同学们的课间活动可丰富了,有的同学在跳绳,有的同学在踢足球,还有的同学在打篮球等……操场上不时传来一阵阵欢笑声。
我找了几个同学一起玩老鹰捉小鸡的游戏,我和周琦石头剪刀布,结果我输了,因此第一局我来扮老鹰,周琦扮鸡妈妈。我可是玩这个游戏的高手呢!我突然往左边跑,“鸡妈妈”也往左跑,“鸡妈妈”恐怕没想到,我采取了声东击西的办法,我急忙又往右边扑去,竟然抓住了一只“小鸡”,“鸡妈妈”连声叹气,表示后悔不已,可是已经为时已晚喽!
“叮铃铃……叮铃铃”上课又铃声响起来了!同学们只好依依不舍的地离开操场,一蹦一跳地返回了教室上课去了。课间十分钟虽然很短暂,但却我们带来了无穷的快乐!
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