拼音是很多一年级的宝贝学习上的难关,家长们在辅导的时候,也常常会遇到一些比较棘手的问题,比如说:
所以我们决定专门开设一个拼音专题,拆分每一个拼音知识点,让家长不再头疼拼音的辅导,让我们一起帮助孩子把拼音基础打牢固。
拼音第一课,就从声母开始吧。
我们先来看一下声母的概念:声母指音节开头的辅音。例如:“宝(bǎo)”这个音节,辅音b就是它的声母。
普通话中共有22个辅音,其中21个可以在音节中充当声母,称为辅音声母,另一个辅音ng不能充当声母,只能作为韵母的构成部分出现在音节末尾。
由于i、u 、ü等韵母可以自称音节,像chuān yī (穿衣)、tān wán(贪玩),如果不用y、w隔开,就成了分不清的chuānī、tānuán,所以起隔音作用的y、w在小学语文课本中也被当做声母来学,这样我们小学阶段需要学习的声母就有23个。
任何声母的音值,都是由发音部位和发音方法决定的。因此,声母可以按发音部位或发音方法进行分类。
按发音部位,声母可以分为双唇音、唇齿音、舌面音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音和舌根音七类。
b发音时,双唇闭合,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成音。
如“辨别”、“标本”的声母。
p发音的状况与b相近,只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。
如“乒乓”、“批评”的声母。
m发音时,双唇闭合,软腭下降,气流振动声带从鼻腔通过。
如“美妙”、“弥漫”的声母。
f发音时,下唇接近上齿,形成窄缝,气流从唇齿间摩擦出来,声带不颤动。
如“丰富”、“芬芳”的声母。
d发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,爆发成声。
如“等待”、“定夺”的声母。
t发音的状况与d相近,只是发t时气流较强。
如“淘汰”、“团体”的声母。
n发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过。
如:“能耐”、“泥泞”的声母。
l发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流振动声带,从舌头两边通过。
如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
g发音时,舌根抵住软腭,软腭后部上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破舌根的阻碍,爆发成声。
如“巩固”、“改革”的声母。
k发音的状况与g相近,只是气流较强。
如“宽阔”、“刻苦”的声母。
h发音时,舌根接近软腭,留出窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从窄缝中摩擦出来。
如“欢呼”、“辉煌”的声母。
j发音时,舌面前部抵信硬腭前部,软腭上升堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把阻碍冲开,形成一条窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。
如“境界”、“将就”的声母。
q发音的状况与和j相近,只是气流较强。
如“秋千”、“亲切”的声母。
x发音时,舌面前部接近硬腭前部,留出窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。
如“形象”、“虚心”的声母。
zh发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝,从窄缝中挤出,摩擦成声。
如“庄重”、“主张”的声母。
ch发音的状况与zh相近,只是气流较强。
如“车床”、“长城”的声母。
sh发音时,舌尖上翘接近硬腭前部,留出窄缝,气流从缝间挤出,摩擦成声,声带不颤动。
如“闪烁”、“山水”的声母。
r发音状况与sh相近,只是声带不颤动。
如“容忍”、“柔软”的声母。
z发音时,舌尖平伸,抵住上齿背,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝,从窄缝中挤出间,摩擦成声。
如“总则”、“自在”的声母。
c和z的发音区别不大,不同的地方在于c气流较强。
如“粗糙”、“参差”的声母。
s发音时,舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出,摩擦成声,声带不颤动。
如“思索”、“松散”的声母。
按照发音方法,声母可以分为塞音、塞擦音、擦音、鼻音和边音五类。
塞音:b、p、d、t、g、k
发音器官先阻塞气流,再突然放开,爆发成声。
塞擦音:j、q、zh、ch、z、c
发音器官先阻塞气流,然后逐渐打开,摩擦成声。
擦音:f、h、x、s、sh、r
发音器官不完全阻挡气流的通路,气流从中间的窄缝中挤出来,摩擦成声。
鼻音:m、n
发音器官阻挡口腔气流通路,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔中出来成声。
边音:l
发音时,口腔中间通路阻塞,气流从舌头两边出来成声。边音只有l一个。
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另外,所谓清音,即指发声时声带不颤动;浊音即指发声时声带颤动。在普通话里的声母,只有m、n、l、r四个浊音,其它声母都是清音。清音较轻,不响亮。
所谓送气,就是指在发音时,口腔内呼出一股较强的气流,如p;不送气即指发音时,口腔内挤出来的一股较弱的气流,如b。
这个方法可以帮助孩子分清b和p:家长可以拿一张小纸条放在唇边,让孩子体会b和p在发声时气流的强弱。
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