为什么视觉范围很小啊（孩子视觉空间不良的原因和影响）

所谓视觉空间感是指：物体的形状、大小、远近、方位等空间特性通过视觉传达至人的大脑中，大脑对形状、大小、距离、立体和方位等信息进行准确的判断并呈现出来。

视觉空间感是我们生活学习的基本能力，一个视觉空间感良好的人，他的视觉是非常敏锐的，可以做到一目十行，能够注意到一些景象的细微差别，准确的观察一切事物，并对其进行解释或者将其事物的方方面面都传达给别人。这样的人往往会出现在画家、雕塑家、摄影师、设计师、或者建筑师等相关的职业中，这样的职业焦点大多在于观察和设计，既要接受又要表达，能够将所看到的事物在脑海中以不同的角度进行构思并转换成立体图形，最后以自己的方式准确的呈现出来。

视觉空间感对于孩子的书写、对数学概念的理解、计算，以及处理比较复杂的学习问题都有着非常重大的意义，视觉空间感不足不但使大脑在辨识身体的空间位置时出现失误，连同眼睛对平面图像及立体空间中的物体形象掌握也很困难，对于平面线条和立体实物的影像连接和逻辑转换也会感到很吃力。

因此视觉空间感发展不良的孩子会出现写字经常张冠李戴、左右颠倒、笔画顺序错乱，阅读常跳行跳字，抄写漏字、漏行，对形状辨认有困难，画不好图画，经常看不全老师黑板上书写的内容，外出会经常迷路，考试总在不该失分的地方失分。很多家长都觉得这是孩子不够认真、粗心大意造成的，甚至有的家长为此对孩子进行批评或者惩罚，但其实这些都不是他们所能控制的，一切都是视觉空间感不足造成的。而这些现象并不会随着孩子的年龄增长而消失。

在日常生活中, 我们经常会看到在一些成年人身上会发生某些看似很矛盾的现象，例如：有的人口才特别好，但写出的文章却错字连篇；有的人数学计算能力超强，立体几何问题却怎么也解决不了；还有的人工作能力很强，但最怕出差，因为一出门就迷路。这些人肯定从小就视觉空间感不足，但后期又没进行针对性的感统训练, 所以这些问题就会一直都困扰着他们。

视觉空间感从孩子刚出生时就已经开始发展了， 例如： 孩子几个月大时，他会随着妈妈的声音转头或者抬头去寻找声源，这个时期妈妈可以运用声音帮助孩子建立方向感。随着年龄的增长, 孩子会慢慢开始观察身边的事物，从看到某件物品，判断其方向和距离，然后伸手去拿，到慢慢学会熟练地爬，开始蹒跚学步，孩子对周围的事物都充满着好奇心。

作为一岁前宝宝的家长, 我们可以给孩子创造一个安全的环境，多多鼓励孩子爬和走，在宝宝摸索着爬和走的过程中，他对空间的意识会更加明确。在此过程中, 家长还可以给孩子设立一些有趣的障碍，让宝宝通过观察来判断自身和障碍之间的距离，并对自己的身体做出调整，在安全的情况下顺利越过障碍，这些都是有利于视觉空间感发展的。

两岁以后孩子视觉空间感的发展速度会越来越快，经过之前的发展和学习, 孩子已经能够对物体的大小、形状、上下、前后、左右、远近等产生准确的空间概念，并能通过自身的运动来确定物体的空间位置关系，因此我们对孩子视觉空间感的练习也需要更加多元化，可以让孩子通过画画、搭积木、熟悉并记住去幼儿园或公园的路线，看公园的导游图、玩拼图、走迷宫、找不同等游戏来增强视觉空间感的发展。

如果孩子有视觉空间感不足的现象，建议家长除了给孩子做以上练习外，还要就近找专业的感统测评师进行测评，以便更加准确地找出孩子感统失调的原因，并根据孩子的情况给予专业且具有针对性的训练方案。千万不能采用「头痛医头, 脚痛医脚」的训练方式, 单独训练孩子的视觉能力, 这样容易造成狭隘的片面发展并且错过感统训练的生理优势期。

感觉统合训练不同于一般的体能训练，它对足量的针对性刺激要求比较高，同时需要综合考虑孩子的心理状态。因为各个感觉神经系统的运作和影响范围都不同，所以对脑功能所产生的刺激和影响也不同，错误或不当的刺激不但不能帮助孩子提升身体能力，反而会造成组织伤害或脑功能的反向作用，引发机体对某种感觉刺激的强烈追求或过度逃避，从而造成自身、家长和老师的困扰。希望大家都能有正确的感统观念, 用正确的方式爱孩子。