我的叔叔于勒教学设计

《我的叔叔于勒》是第四单元小说单元的第二篇，作为一篇外国短篇小说，其背景与价值观与学生有较大距离，要在教学时注意引导。本文用两课时完成教学。

第一课时 整体感知，理清情节

1、文学常识： 莫泊桑（1850－1893）是法国19世纪后半期的批判现实主义作家。长篇有《她的一生》《漂亮朋友》等；中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

《我的叔叔于勒》写了一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象。

2、默读课文，按小说的结构特点指出文中情节的开端、发展、高潮和结局部分，并复述故事情节。

3、按故事情节梳理本文的层次结构：

开端：（1一3）盼于勒

发展：（4-17）赶于勒（插叙），赞于勒

高潮：（18一45）遇于勒

结局：（46-47）躲于勒

4、本文的故事情节是围绕着哪一个字展开？如果用一句话概括全文，应该怎么说？

小说围绕一个“钱”字展开。

于勒有钱时，大家都盼他；没钱时，大家都躲他、骂他。

5、故事围绕一个“钱”字展开，于勒在有钱时和没钱时，菲利普夫妇的态度有何不同？能否看到他们是怎样想的？

第3、4段中从“衣冠整齐”可以看出菲利普一家对有钱的于勒的敬仰，从父亲的话可以看出全家对有钱的于勒的归来的渴望。

第16段写一家人对于勒回国拟定了上千种计划，因此非常想念他，希望他赶紧回来。

第25 段写父亲看到没钱的于勒时，脸色苍白，这体现了父亲的紧张，因为于勒一穷，全家的希望全化为泡影了。

开头写于勒没钱时，菲利普夫妇将于勒打发到美洲去。后来于勒在美洲发财后给他们写了一封信，被他们称为“福音书”，在船上看到于勒沦为一个穷水手后，菲利普夫妇骂于勒没出息、是贼、讨饭的人。可见他们心里想的不是弟弟，而是弟弟兜里的钱。这使我们清楚地看到，菲利普夫妇只认钱不认人，十分自私。

第二课时 抓住人物 剖析主题

1、 用最简洁的字概括菲利普夫妇对于勒的态度变化，从中可以看出菲利普夫妇是什么样的人？

（可以分别用“赶、骂”和“盼、赞”。小说叙述我们一家人对于勒叔叔的态度变化，正是因为于勒对钱占有的多少，可以看出菲利普夫妇的见利忘义、自私冷酷。）

2、小说中出现了哪些人物？这些人物中谁是主人公，谁是线索人物？“我”在这里面有起到什么作用？

（主要人物有于勒，菲利普夫妇和“我”即若瑟夫，其他人物有大姐，二姐及二姐的未婚夫，船长等人。）

（主人公：菲利普夫妇；线索人物：于勒。“我”：是故事的见证者和叙述者，可以使故事更加真实，推进的更加顺利。）

补充：

线索人物：这个人贯穿整个故事始终，由他(她)引出故事或者主要人物。有推动情节发展的作用。

主要人物：作者着力刻画的一个或几个在作品中占主导地位的中心人物。

3、文中通过什么描写展现了菲利普夫妇什么样的性格特点？

细节描写：表现我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。如：父亲的工作，姐姐的长袍等。

语言描写：表现贪慕虚荣，装腔作势。如：

“她很快地说：'我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这小子又回来吃咱们！"

“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。……"

动作描写：表现自私冷酷、唯利是图。如：

描写菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，"突然好像不安起来"，这是心理骤然紧张所致；"他向旁边走了几步"，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；"瞪着眼"看女儿、女婿，是怕他们察觉出这个秘密。层次分明的写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。

通过正面描写即人物的外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写刻画人物性格，是本文一大特色。

4、于勒是怎样的人？

当初年轻： 行为不正，糟蹋钱

过了两年： 浪子回头，懂得知恩图报

人到中年：时运不济，不再拖累亲人

5、主旨概括：

本文通过菲利普夫妇对其弟弟于勒的态度的前后变化，形象地反映了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，揭露了资本主义制度的黑暗和腐朽。

总结时，用对联作结进行拓展：出上联让学生对下联。

上联：十年思盼兄弟如同摇钱树

下联：一朝相逢同胞好比陌路人

横批：情不如钱

教学时可让学生多联系生活实际，探讨金钱与人性之间的关系，用于指导自己形成正确的金钱观，指导孩子的三观建设。