【经典绘本导读】系列-第568号
孩子永不熄灭的好奇心与妈妈无条件的爱——《小象和大风》精读
阅读推广人 石头
一、内容简介
奇奇是一头勇敢的小象，他喜欢探索世界。有一天，他看到了大风，就努力追上大风和其一起玩。他和大风一起翻滚，跳跃，一起在天空中旋转。当大风走后，奇奇非常高兴地回到了妈妈身边。然而，一场真正的历险才刚刚开始……
二、绘本信息
书名：小象和大风
文图：王亚宁
适读年龄：3-6岁 （仅供参考，并非绝对)
选题策划：浪花朵朵
出版社：漓江出版社
出版日期：2022年04月
三、绘本精读
【封面】
解析：
封面截取小象追风的瞬间，他被狂野的大风裹挟着，却没有一丝害怕，而是快乐相随。
书名的颜色与小象的灰色和大风的黄色吻合，同时在书名中也展现出它们独有的特征，小象的鼻子与大风的行踪。
这是一个脑洞大开的原创故事。一头小象，出于好奇心，离开熟悉的家，踏上冒险的旅程，在经历了种种不可思议后，对自我和家有了全新的认识，获得了长大的勇气、信心和力量。
这就是奇奇，一个勇敢而快乐的小男孩，释放出孩子爱冒险、爱探索的天性，又在妈妈的保护下，经过重重困难，重新找回他自己的故事。
我们一起来重温吧！
【环衬】
解析：
在纯白的背景上，均匀分布着12个小象生活的不同瞬间，多是仰视欢乐的画面，有乐呵的期待、有惬意的玩耍、有瞬间的回眸、有惊奇的发现，以展现他快乐顽皮的天性，这也是孩子们天真随性的表现。
通过环衬给读者一个剧透，憨态的小象是快乐的，期待是满满的。
【扉页】
解析：
小象趴在草地上，与大风玩起了互动游戏，显得很自信、很自豪，没有被大风所裹挟，小眼睛盯着跑开的大风，是满满的成就感。小象很聪明，凸显巨大的长鼻子、肥大的耳朵和小巧的尾巴。
【第1画面】
原文：奇奇看到一股大风：“你在干什么？我要跟你玩！”妈妈朝它大喊：“奇奇，快回来吃饭！”
解析：
在远方天际边露出了鱼肚白，那是太阳升起的地方。广袤的大草原，被分割成一条条水平的深绿浅黄不一的带状景观，还有星罗棋布的水面，隐隐绰绰出现在天际的山丘，一股龙卷风在远处瑟瑟发威，画面对角被大树所笼罩，平衡着读者的视线。
小象奇奇和妈妈就生活在这里，高远的天空、淡淡的云影，奇奇看到远处旋转的龙卷风，好奇心立刻驱使他朝着风的方向奔了过去……
作者称这个背景取材于非洲塞伦盖蒂大草原，故事脉络则取自儿时与小伙伴们的疯跑追逐，故事原型就是儿时印象最深的粉嫩小猪仔，故事主题则与自己在刺骨的寒风中行走耳朵被冻僵有关，继而想到假如一个小动物跑出去与一股大风疯玩儿，在不经意间自己的一些部件儿还被大风卷跑了，那会怎么样呢？故事原型也由小猪想象为一头有着长长的鼻子，大大的耳朵，还有卷卷的小尾巴的小象，故事的大框架就这么跑了出来。
小象也是孩子，他的思维处于无意识状态，对大千世界怀有强烈的好奇心，靠生命的本能去吸收外界的信息，至于背后象妈妈的叮嘱，奇奇早已完全听不见了，此时奇奇的心里只有那一股风！
大风漏斗状的结构，垂直于地面，将砂石、草叶挟卷而起，巨大的云柱不停旋转直通天际，但小象并不知道它的厉害，要和风一起玩。他飞跑着离开妈妈的视线，直勾勾的眼睛，张开的大嘴，飞跃的姿态，不顾妈妈的问询和呼喊，“无知无畏”执意奔向大风，踏上一场未知之旅。
不远处的妈妈回头看见奇奇飞跑出去，满脸的惊讶，因为她知道其中的风险，但并没有把奇奇拉回，而是选择了让奇奇去尝试。妈妈知道这是一场对遥远世界的试探，也是一段小象真正开始拥有、了解自我的征程。
小象的卡通造型，憨态可掬，如柱子般的四肢、扇风的耳朵、长长的鼻子、娇小的尾巴和白色的脚趾。龙卷风是可怕的，读出了小象的无知与无畏。一个深度透视的角度却把大风变小变弱，而把小象奇奇刻画成又大且强。
关于小象奇奇的故事，就这样开始了。
【第2画面】
原文：风越来越大！奇奇也越跑越快！快的就像一股风！就这样，两股风卷到了一起！
解析：
采用了近似于漫画格的版面设计，将整个面面分成四个连贯的画框格，背景画面的天空与草地连贯可以看出奔跑的连续性。虽然每一个小格没有边框，却利用纯白底色塑造出无形的边框，有白色的边框，却去边框化，营造出近似照片的感觉，形成了虚拟与现实之间的边界。
每个格子都代表一段时间和空间，又有越出边框的联系。用漫画格来表现两幅图画的相互关联，具有发展的可能性和连续性，并产生某种想象，奇奇会怎么样？
三个连续的狂奔动作，一次比一次夸张，大嘴一次比一次大，跳跃的一次比一次高，内心一次比一次张扬，最后大风与小象卷到了一起，缠斗起来。大粒尘石与细沙有着明显的分割，但在小象身上弥漫了沙粒，露出褐色的脚底，身体已经分辨不出。
三个不同的动作成为作者取景的定位，就如电影画面一帧帧快速体现出来。画内是特定的景象，而画外则是另一个空间，树冠跑出画面，产生一种运动的幻觉，为了更有力的表现人物的运动。
文字出现在小画面的“非语义”区，图文混合使文字完全融合在图画中，以整体的形式共同传递出来。文字简洁，但气势不减，奇奇如风，两股风卷到了一起。加大的字体‘大’和‘快’，突出了风的强大，奇奇的快跑。让读者从中感受到风大和快跑，有某种带动感。这样的例子在书中还有象妈妈看到变形后的小象‘哪里来的怪物’，并且在句子结尾都配以感叹号，来表达惊叹和感叹，这都是对字体布局加以灵活的应用。
文字采用稳重厚实的印刷黑体，字形端正，笔画横平竖直、粗壮有力，以衬托风势的迅猛。但随着风向微微倾斜，沉默的文字有了言语，文字与图画形状产生了结合，让文字参与到造型中，使得文字与画面得到进一步结合，融进画笔的轨迹中。
【第3画面】
原文：奇奇用鼻子卷了大风，大风也卷了卷奇奇的鼻子。
解析：
小象与大风卷在一起开始了较量与搏斗，结果奇奇用鼻子卷大风没有占到便宜，却被大风卷走了鼻子。身体的一个重要部件，没有鼻子的小象会是什么样呢？依稀看到像小猪一样的两个大鼻孔，但小象并没有意识到。
这是大风与小象互卷的一个局部截面的特写，如彩虹般的曲线横贯整个页面，看出大风的威力，而小象却被肢解了。画面中奇奇的鼻子已经被大风卷走，而满页的风沙被大风裹挟着形成了巨大的流动线充满了页面。
第一个回合小象显然付出了惨重的代价。大风卷，鼻子跑，离开了他的脸蛋，他还不知道。
版页的变化有两种不同的布局，跨页与漫画格的交替使用，以跨页为主，前后有两页漫画格。跨页展现广袤的自然环境和人物间的关系，而漫画格则突出了小象大胆的动作，有前后的呼应感，产生一种奇特的效果，让画面更有张力。版面设计的变化也有助于满足叙事的需要，如漫画格表现出的与风共舞的快节奏和吸引读者的关注力，让读者阅读起来很生动，大跨页展示的大空间与搏斗与问询的过程。
【第4画面】
原文：奇奇用耳朵卷了卷大风，大风也卷了卷奇奇的耳朵。
解析：
看出小象每一次都很用力与大风较量，但大风又卷跑了耳朵，离开了小象的耳根，他也不知道。
小象整个身体都被裹挟在大风中，而作者又形象地描绘出一股超强的旋风袭击着小象身体的部位，让小象迷失在其中，甚至卷走了鼻子和耳朵都不知道。小象身处在险境中而不能自拔，凭着自己的勇气奋力与大风搏斗着，达到了忘我的程度。
主人公采用夸张变形的风格，小象四肢粗大，鼻子、耳朵和尾巴特征明显，单纯简洁的线条、色彩和形状，组成千变万化的姿态、动作和表情。造型夸张变形，又不失可爱纯真、顽皮、淘气，这类风格比较符合小读者的心理，在图画书种类中占很大一部分。
【第5画面】
原文：奇奇用尾巴卷了卷大风，大风也卷了卷奇奇的尾巴。
解析：
同样的画面结构，采用三联的构图，引发孩子的联想。大风卷跑了小象的尾巴，离开了他的屁股，可他依旧全都不知道。
小象奇奇玩疯了会是什么疯样呢？其实和孩子玩疯了没有两样，小朋友玩的越“疯”，他就越是在积极自由的进行着探索，他的探索欲求知欲也在不断的获得着鼓励与满足。这类似于儿时和小朋友疯玩，回家时帽子丢了都不知道，这也就是小象奇奇把自己的大耳朵，长鼻子，小尾巴玩丢了却不知道，这样会疯的更彻底些，你们觉得呢？只是为了展现故事的张力，荒诞到丢失的是奇奇身体的一部分。
我们看不清小象的容貌，只看到憨态可掬的身体，没有了长鼻子、大耳朵和小尾巴的小象，还是小象吗？在其它动物的眼中是否变成一只怪物呢？
尽管这是一个荒诞的故事，但反映出小象玩的奋不顾身，玩的忘乎所以，玩的得意忘形。但大风作为一股恶势力，却玩弄着小象的身心，让小象陷入无人所知的境地中。或者说大风作为一个超级无聊的大孩子，和小象开着玩笑，卷走了东西，还让他无从知晓。或者说大风是在给初入茅庐的小象上了一堂人生课。
正文用纸采用哑粉纸，一种无光铜版纸。哑粉纸在日光下观察，与铜版纸相比不太反光，用它印刷的图案，虽没有铜版纸色彩鲜艳，但图案比铜版纸更细腻，更高档，印刷了颜色的地方也会跟铜版纸一样有反光度。以至全书的色调明度并不高，让读者非常自然了解到大自然的美妙与宏大。
【第6画面】
原文：慢慢地，大风卷得有点累了。奇奇玩的也有点累了，肚子还咕噜咕噜地叫起来！奇奇想回家找妈妈了。
解析：
大风缓缓地停下脚步，被裹挟的沙尘也徐徐落在大地，变形的小象也被抛在草地上。
这还是小象吗？鼻子如猪，趴在草地上，眼睛在说话，他听到肚子咕噜咕噜地叫了，他想回家找妈妈了。
小象奇奇依然和我们儿时一样，玩的高兴时，那真是上天入地，忘乎所以，只有玩的肚子饿了才会落回现实，也就想起该回家吃饭了。
整个画面水平被分成上下两部分，黄绿色草地和缓缓的大风，而小象紧紧躲在大风的一个角落里，小象和大风比较起来简直是小巫见大巫，卑微弱小不言而喻了，被大风弄得个体无完肤也是情理之中。
作者把大风暗喻为一个淘气的大孩子，在旷野中撒野，在风中与小象纠缠，累了也会收敛。
而小象这趟冒险也是付出了巨大的代价，只是自己却全然不知，还乐在其中。
【第7画面】
原文：但是妈妈看着它惊讶的说：“哪里来的怪物！”“啊？哪里有怪物!妈妈，我是你的宝贝呀！”妈妈认出了奇奇的声音：“奇奇，你怎么变成这个样子了？”奇奇这下都要哭了：“哎呀，我的耳朵、鼻子和尾巴去哪里了？糟了，它们一定是刚刚被大风卷跑了！”
解析：
小象经历了冒险后，丢失了自己的鼻子、耳朵和尾巴，可以说是“面目全非”了。当他再次回到妈妈身边时，妈妈完全认不出这是自己的小象了，惊讶的说这是“哪里来的怪物”。
你不觉得奇奇就如同儿时的你我一样吗？疯玩回到家里总是妈妈先发现问题，不过小象奇奇的问题可是有点大，因为他变成了一个就连妈妈都认不出来的怪物。
娇禛和惊呀的对话，是小象的声音让象妈妈重新接纳了小象，而小象对妈妈的怪罪却是出于对自己形象改变的全无认知。
在水坑中呈现出完全不一样的自己，才让小象异常惊讶，才认识到自己的变化，以至都要哭了，是否也认为自己变成了一只怪物了呢？这时才醒悟到是大风卷跑了自己的耳朵、鼻子和尾巴。
同一个背景两个不同情境，小象从娇禛到慌神，妈妈从惊讶到淡定，增大了情节的连惯性，突出了动作的轨迹，凸显了时间的流动，在连续性和同时性间找到了平衡。
此时草地和天空都非常明朗清爽，黄绿色的草地看到了生机，水坑中清晰地映衬出小象和蓝天白云的天空。此刻小象内心明白了事情的原委，象妈妈也看到了小象的变化。
这是一个具有景深的画面，远处朦胧的山影和茁壮的大树，近景浓绿的草地和母子情深的交流。
【第8画面】
原文：“那得赶紧把它们找回来，免得被野兽吃掉了！”
解析：
等象妈妈确认了这的确是自己的宝贝奇奇时，妈妈一下子就急的不行了，能不着急吗，经常给孩子准备食物的妈妈最清楚了，大大的耳朵，肥嫩的长鼻子，卷卷的小尾巴，在野兽的眼里可是美食啊！于是不容分说就赶紧去寻找了。这应该就是普遍存在于世界上的伟大的母爱
吧！保护孩子胜过于保护自己！
当象妈妈意识到这的确是自己的孩子后，完完全全接纳了这个“怪物”般的小象。在接纳之后，象妈妈冷静地分析了事情的始末，并开始帮助小象找回自我。
这是象妈妈联想到的一个可怕的、火苗攒动的空间，一只狐狸（不确定）、一只鳄鱼和一只小花蛇，正在兴高采烈地吞吃小象丢失器官的瞬间。熊熊火苗看到了妈妈内心的恐惧，想到了可怕的结局。
大火的场面几乎布满了整个画面，可见象妈妈内心有太多的恐惧，也看到了象妈妈的焦虑和对孩子的赤诚之爱。
想到这样的可怕的情景，怎么办？事不宜迟“那得赶紧把它们找回来，免得被野兽吃掉了！”
象妈妈伸出的一只脚，意在勇敢挑战可怕境遇的决心。
【第9画面】
原文：奇奇带着妈妈，回到它和大风玩的地方，但是那里什么也没有。奇奇不知道该怎么办。
解析：
这是一个俯瞰的镜头，更好地展现辽阔的大自然，呈现出大象与大自然相比也是不足为道的。小象带着妈妈来到与大风玩耍的地方，一切都恢复平静，让奇奇陷入了绝望中。
这个画面重在时间的暗示，小象和妈妈以及大树向后的投影，表明太阳已经高挂天空，这有别于后面反方向的投影。两者对比，此刻是上午，首页是清晨。我们看到小象经历了一整天的时间变化。
在广袤的草地上，除了树木，只有象母子孤单的身影。在这辽阔的大草原去寻找丢失的物件岂不是大海捞针一样吗？暗示寻找的难度。一前一后，一大一小，凸显母子之爱，奇奇急迫的心情。
象妈妈情绪稳定内心强大，是幼小奇奇的精神支柱，陪伴小象再次踏上冒险巡回之旅。虽然象妈妈很强大，可是她没有出于效率和安全的考虑，让奇奇留在后方，做一个强势包办一切的母亲。而是选择，一起冒险，一起寻找，同他一起面对“失去”这个人生的课题。
象妈妈爱的方式很轻盈，她放任奇奇与风玩耍，见识不一样的世界，也会陪奇奇一起出发，帮助他重新找到自我。
【第10画面】
原文：妈妈带着奇奇继续寻找，它们跑到很远的树丛。“长颈鹿，你们看到小象的鼻子、耳朵和尾巴了吗？”大长颈鹿说：“啊呀！没有啊！”小长颈鹿被吓坏了：“啊！妈妈！有怪物！”
解析：
他们跑到很远的树丛，暗示他们长途跋涉，历尽辛苦，也暗示时间过去了很多。
一棵大树位于中心，而巨大的树冠覆盖整个画面，暗示母亲有顶天立地保护伞的作用。
大树和动物都没有投影，暗示时间已经来到了中午，象母子已经耗尽上午的大好时光，经历千辛万苦，但都没有让他们停下脚步，可见母亲之爱就如同这参天大树。
展现另外的一对长颈鹿母子关系，妈妈叼着一根树枝递给孩子，体现长颈鹿母子温柔恬静的母子之爱，而象妈妈母子急冲冲心急如焚地跑来，两者对比一个是温柔恬静，一个是心急如焚。两者都是母爱的不同侧面。
象妈妈急迫地向长颈鹿发出问询，大长颈鹿没有被奇奇的怪模样吓着，却吓坏了小长颈鹿。
小象奇奇在与风的奇遇中丢了鼻子，像一只丑萌丑萌的猪宝宝。丢失了耳朵和尾巴，像一只怪物，尽管这个故事的形式有些荒诞无稽，但其实讲述了一个简单的道理：爱，可以治愈不完整的自我。
故事中那些“失去”“不完整”如同成长中必然要遇见的暗礁与漩涡，每个孩子经历了才能长大。如何引导孩子面对人生中不同的挑战、困境与生命体验，如何去爱孩子，以及如何在孩子成长的过程中保持独立的自我，是身为家长要恒久思索的命题。
绘画采用电脑绘图，更丰富的色彩变化与细致自然的肌理紧密结合，自然形态也更加准确，画面空间感增强，层次丰富，自然宏大的场景非常逼真，有较强的表现力。加之无边框的设计，在让读者徜徉在大自然中与大象母子共驰骋，但艺术感染力就不如手绘。
【第11画面】
原文：它们又跑到河边。“河马，你们看到小象的鼻子、耳朵和尾巴了吗？”大河马说：“没有啊！”小河马一头扎进水里：“啊！怪物！呜呜呜呜呜！”
解析：
在寻找的过程中都是象妈妈发出问询，奇奇陪伴在妈妈身边，体现在危难面前妈妈冲锋陷阵，替孩子挡住风雨，因为她知道奇奇的怪模样会吓退大家的。就是这样小河马和小长颈鹿还被吓得大喊怪物呢！小河马发出呜呜呜的哽咽声，而扎入水中。母子关系中的孩子都是恐惧的，而母亲却是有力量的，从大长颈鹿到大河马都没有害怕，经历才是最好的老师。大河马更是笑嘻嘻地，上下四颗门牙显得憨态可爱。
两个面对母子的相同结构画面，都是在正午发生的，母子都呈现相同母爱之情，也印证象妈妈护犊的情感。正是妈妈无条件的爱，给了孩子独立和成长之旅坚实的后盾。冒险归来后不知所措的小象，正是在妈妈的守护之下，重新踏上了自我寻找之旅。即使面对变成怪物的小象，大象妈妈依然选择爱它、保护它。因为母亲对孩子来说，就是温暖，是食物，是感到满足和安全的快乐源泉。
小象奇奇会变形，但妈妈的爱不会变形！一场每个孩子都憧憬过的真正冒险，一个被妈妈守护的温暖经历。给奇奇妙不可言的成长安全感，让奇奇获得勇敢做自己的内在动力。
对话的语气词，表现出情绪的变化，多用感叹号让句式更加生动，而拟声词更具有具象的作用。
【第12画面】
原文：妈妈和奇奇越来越焦急了，这时候一只松鼠慌慌张张地窜了过来。妈妈重新看到了希望：“松鼠松鼠，你们看到我宝宝的鼻子、耳朵和尾巴了吗？”“我可没看到！”我刚刚甩掉一只凶恶的猫头鹰，你们可别靠近它，在它的旁边有些奇怪的东西。”妈妈和奇奇还是决定去看看。
解析：
他们从草地到河滩再到森林，只要他们能到达的地方都要找遍。正是他们锲而不舍的努力，焦急的情境下出现了转机。
不请自来的松鼠，慌慌张张从树林中窜出来，让他们看到了希望，猫头鹰身边有些奇怪的东西。尽管猫头鹰比较凶恶，但他们也要试一试。奇怪的东西并没有恫吓住大象母子，体现出他们不畏艰险的行动和决心。奇奇看到松鼠慌张的样子，也变得紧张，但妈妈却依然淡定如初。
松鼠的慌张暗示着猫头鹰的凶恶，随着松鼠慌张的行动，身旁现出如风一样的流线条，起到暗示松鼠行动的迅速，也暗示猫头鹰的凶恶，也给象母子做了一次危险的暗示。
这时画面变暗，来到了天边变得微微发红，夕阳已经西下。
【第13画面】
原文：它们按照松鼠指的方向跑过去，突然，它们看见了奇奇的耳朵、鼻子和尾巴。奇奇大喊：“猫头鹰！快把我的耳朵、鼻子和尾巴还给我吧！”猫头鹰说：“这是我的食物，你这个怪物！”妈妈恳求猫头鹰：“聪明的猫头鹰，你就把象鼻子、象耳朵和象尾巴给它吧，它会表演一个魔术感谢你的！”
解析：
奇奇都被认为是怪物，从长颈鹿到河马再到猫头鹰，大家都有一种普遍的认知，没有见过这样四不像的动物，不被大家所接受。但象妈妈无条件的接受他，并历尽艰辛帮助奇奇找回自己的丢失的东西，还原他的本性。
猫头鹰喜欢白天躲在树叶间睡觉，等到夜幕降临再觅食，也在暗示傍晚时分。
奇奇首先看到自己的物件，急不可耐地先发声，用命令兼有商量的口吻，要求还给自己。而妈妈用恳求的口吻，并抛出一个敏感的话题，用表演魔术来吸引对方。
长长的投影的暗示时间的变化，夕阳西下，这与之前的反方向投影形成对照。
猫头鹰的食物以鼠类等小动物为主，并不会对大象造成威胁。但奇奇丢失的东西挂在树枝上，被猫头鹰看护着，他们只能恳求猫头鹰。
【第14画面】
原文：猫头鹰没那么饿，也很好奇这个怪物究竟要耍什么把戏，就决定把东西丢给它。“咦，原来是一头小象呀！”“对呀，我就是小象奇奇！谢谢你猫头鹰！”
解析：
又是一个四联格的形式，奇奇复原的过程。此时的天空为橙黄色，太阳余晖映照着天空。
复原的动作时刻，作者抓住奇奇的期待与猫头鹰的好奇，这一连串动作的精髓，简短的一瞬间洗清奇奇的本性。作者把还原的时间段压缩到最短，增强了图画的表现力。
人物的背景与景深，在空间的层次上具有了层级，通过光线、色彩和景深表现空间的变化和时间。
作者利用四个不同的格子反复对同一形象进行描绘，每一个动作对应着不同的背景。背景变化不大，表现出时间感，表现出动作的不同阶段。这就是象妈妈所说的魔术，由一个大家认为的怪物瞬间变成了一个憨态的小象，最终助力奇奇完成一场人生的蜕变。
【第15画面】
原文：“妈妈，快看，我的长鼻子、大耳朵、小尾巴！跟以前的一模一样！”“妈妈，我又变回你的宝贝啦！”“无论发生什么事情，你都是我的宝贝奇奇呀！”
解析：
小象奇奇的妈妈爱护自己的宝贝奇奇，几经波折，奇奇的大耳朵，长鼻子，小尾巴最终失而复得。三个特写的镜头来展现母子喜悦的心情和坚定的亲子关系。没有了背景的干扰，让读者完全聚焦在母子的嘻逐中。
在经历了种种不可思议的冒险和探索后，奇奇对自我和家有了一个全新的认识。令小象从无意识的状态，看到了自己身上的种种可能性，拥有成为自己的勇气，找到成为怎样的自己的智慧，获得长大的勇气、信心和力量，还发现了周围的世界。在妈妈的爱护下，变成怪物的小象奇奇又成为了真正的自己，这个自己肯定是和变成怪物之前的那个自己是不同的，经过了这一趟冒险之旅，小象奇奇不但发现了大风的美妙，而且更加确信了妈妈对自己的爱护，发现了那个更好的自己，原来自己还可以这样的勇敢！小象奇奇想必也更爱妈妈了，也更有勇气继续去探索冒险了。而象妈妈没有被奇奇的遭遇打击倒，她冷静、果敢的一面证明了母爱可以柔软，但并不柔弱。更是发自肺腑的说出“无论发生什么事情，你都是我的宝贝奇奇呀！”妈妈无条件的爱体现的淋漓尽致。
大象脚趾的细节，白色的脚趾被绿草映出道道花纹，给大象母子增添了一抹亮色，这也反映出他们内心的喜悦与精神状态。
【第16画面】
原文：最终，它们一起回到了家。“妈妈，有你在真好！”
解析：
一天的经历，从早晨到黄昏，巨大的夕阳罩住他们母子，暖意温暖包围着小象，释放出奇奇探索世界的内心，演绎了小象变化的内心过程，最终回到了家，吃到了妈妈的美食。奇奇依偎在妈妈怀中，吃着美食，四只眼睛互相瞟着对方，心中惬意满满，享受着妈妈之爱。
细读之下，除了为象妈妈身上的强大和独立感到触动，也为象妈妈那份无条件的爱深深震撼，
母亲的力量一路为伴。
我们知道每一篇作品都多少有作者的影子，《小象和大风》的作者王亚宁，在故事分享会中也披露了这个故事的来龙去脉，他就像是一个大孩子，把自己成长的经历、见闻和奇想，用小象奇奇追风的形象提取了出来，还有背后无坚不摧的妈妈形象，读者看后是否也有同感呢？
【提问环节】
1、小象奇奇要和龙卷风一起玩，妈妈并没有阻拦他，只是说快回来吃饭，她不担心奇奇的安危吗？
2、奇奇“无知无畏”，但为什么妈妈还要放飞了奇奇呢？
3、奇奇在追逐大风的路上，是怎样一种心态呢？
4、奇奇丢失了自己的鼻子、耳朵和尾巴，为什么他不知道呢？
5、奇奇玩累了，肚子也咕噜咕噜叫起来，你有这样的经历吗？
6、妈妈看到怪物般的奇奇，奇奇是怎样反应的呢？
7、看到水中自己的形象，奇奇又是如何做的呢？
8、妈妈看到奇奇丢失了自己的器官，想到了什么呢？
9、他们看到长颈鹿和河马母子，这体现出怎样的情境呢？
10、奇奇是怎么变魔术的呢？
11、奇奇的经历发生在一天的哪个时段？你是如何辨知的呢？
【封&底】
解析：
封面与封底是一幅整图画，大风吹起，风沙挥舞，树木折腰，奇奇被卷其中。那段诙谐的我还不知道在蓝天中随风摇曳。
从故事中，我们看到小象的经历其实完全映照了小朋友的成长过程，没有经历就没有成长。
2-5岁这个年龄段的孩子正是对周围的世界充满探索欲望的阶段，他们好奇周围发生的一切事情，当孩子逐渐拥有了自我与外界的意识后，好奇心会驱使他们向外探索，正是在探索与冒险中，他们获得了长大的力量。这个阶段无论是收获还是碰壁，都是一种成长中必然要经历的一部分，谁又不是一路跌跌撞撞长大的呢。而无论探索与冒险中发生什么，妈妈永远是孩子坚固的后盾，最温暖的守护。
四、作者信息
王亚宁，毕业于北京电影学院，自由插画师，为北京上海的4A及本土广告公司提供插画服务。另外经过系统学习，他还取得家庭教育高级指导师、早期教育高级指导师、少儿心理高级咨询师资格。
【经典绘本导读】系列-第568号孩子永不熄灭的好奇心与妈妈无条件的爱——《小象和大风》精读阅读推广人石头一、内容简介奇奇是一头勇敢的小象，他喜欢探索世界。有一天，...
2022-07-12 17:27:16
