10种常见修辞格及其作用

修辞是指修饰语言的具体方法。恰当地使用修辞方法，可以使语言更加富于形象性和感染力。常见的修辞手法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、双关、反复……

10种常见修辞格及其作用

(一)比喻

1.比喻的特点

比喻就是"打比方"，即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物喻另一事物。 比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键是:甲和乙必须是本质不?同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。

2.比喻的种类

(1)明喻

典型形式是:甲像乙。本体、喻体都出现，中间用比喻词"像""似"、"仿佛"、"犹如"等相联结。如:收获的庄稼堆成垛，像一座座矗立的小山。

(2)暗喻

典型形式是:甲是乙。本体、喻体都出现,中间没有比喻词，常用"是"、'"成了"、"变成"等联结。如:一切反动派都是纸老虎。

(3)借喻

典型形式是:甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点,借喻取两事物的相似点。如:我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。

(4)博喻

连用几个比喻,从不同角度、运用不同的相似点对同一本体进行比喻。如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。("明珠"、"星星"、"刚出浴的美人"分别从色彩、光华、感受等角度,抓住光亮、隐约闪烁、清新洁净等相似点来描绘出荷花的美。)

3.比喻的作用

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体,化冗长为简洁。

※注意区别下列几种情况，虽有"像"、"仿佛"等词,但不是比喻句

如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度)

他的性格很像父亲。(同类比较)

他仿佛听见了他的心跳得非常厉害。(表示想象)

我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。(表示列举)

(二)比拟

1.比拟的特点

根据想象把物当作人，把抽象的概念当作人或物,或者把人当作物、把此物当作彼物来描写。其形式特点是:将事物"人化"，或将人"物化",或将甲物"乙物化"。

2.比拟的种类

(1)拟人(把物当人来写)

如:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女。

(2)拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)如:敌人夹着尾巴逃走了。

3.比拟的作用

正确运用比拟，可使所写"人"或"物"色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。能增加语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可感受到对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。

(三)借代

1.借代的特点

不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的其他事物的名称来代替。它强调两事物间的相关点。

2.借代的种类

(1)特征代本体

如:①大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②天上的风筝花花绿绿:有"老鹰"，有"鹦鹉",有"仙鹤"....

③高个子比秃头和椭圆脸走得快。

(2)人名代著作

如:我们要多读点鲁迅。

(3)绰号代本人

如:"芦柴棒"，去烧火!

(4)具体代抽象

如:不拿群众一针一线。

(5)专名代泛称

如:我们的时代需要千千万万个雷锋。

(6)整体代个别

如:"老奶奶，我叫小学生。"

(7)用事物的标志代替本体

如:红领巾扶起老爷爷,并把他送过街。

(8)部分代整体

如:她看到一双脚进来了。

3.借代的作用

以简代繁,以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

(四)夸张

1.夸张的特点

为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。要求不能失去生活的基础和根据，给人以真实感,不能浮夸。

2.夸张的种类

(1)扩大夸张

如:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

(2)缩小夸张

如:教室里静得连一根绣花针落在地上都能听见。

(3)超前夸张

如:看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

3.夸张的作用

有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。

(五)对偶

1.对偶的特点

俗称"对对子"，诗歌中叫"对仗"。就是把字数相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。

2.对偶的种类

按内容可分为正对、反对、串对等类型。

(1)正对

_上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

(2)反对

上下句意思相对或相反的对偶形式。如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

(3)串对

又称"流水对"。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如:欲穷千里目,更上一层楼。

3.对偶的作用

(1)形式整齐,结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。

(2)词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

(3)节奏鲜明，音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。

(六)排比

1.排比的特点

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

2:排比的形式

(1)成分排比。如:延安的歌声是黑夜的火

把，雪天的煤炭,大早的甘霖。

(2)句子排比。如:童年像鸡尾酒,色彩斑斓，甜美之味令人回味;青年像冰镇的啤酒，色彩浓黑,清凉的同时又让人觉得苦涩;中年像烈性酒，纯净无色，辛辣之味使你五脏六腑都会灼热;老年像葡萄酒，久存弥香,滴滴让你感受到香中之甜。

如:他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

3.排比的作用

加强语势，强调内容,加重感情。

(七)设问

设问的特点是无疑而问。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们思考。

如:谁是我们最可爱的人呢?我们的部队，我们的战士,我感到他们是最可爱的人。

(八)反问

反问的特点也是无疑而问，只问不答，答案暗含在问句之中。用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气,增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。

如:有这样的胸怀，还有什么容不下?

(九)双关句式

双关就是利用语音或语义的相连关系,使语句同时具备双重意义，造成言在此而意在彼、意在言外的效果的一种修辞手法。

(1)谐音双关。如:三九天穿裙子——美丽动(冻)人。

(2)语义双关。如:阿里山瓜子，一嗑就开心。

(十)反复句式

为突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子，这样的句子称为反复句。

(1)连续反复。如:无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。

(2)隔离反复。如:沉默啊!沉默!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。