小学语文兴趣教学探析

摘要：在小学阶段的教学中，一定要重视激发学生的兴趣。因为对于小学生而言，如果对一件事情产生了强烈的兴趣，那么他们会更主动地去做。

本文所探讨的是小学语文教学分析在其中激发学生兴趣的方法。提出可以通过借助图片，视频营造特定的情境来激发学生兴趣，也可以在课堂上重视互动讨论，营造良好的氛围，让学生对所学知识产生浓烈兴趣。

还可以在课堂教学时进行知识拓展，用一些新知识，有趣的知识来吸引学生的眼球，引导他们对这一部分内容产生强烈的学习兴趣。

关键词：小学语文；兴趣教学

引言：

兴趣的形成可以从两个方面来考虑，一方面，如果这一件事情本身比较有趣，那么会吸引学生。

另一方面，如果学生从做这一件事中获得了成就感，那么他们也会对这一件事情感兴趣。

因此，在小学语文教学中要激发学生的学习兴趣，就可以从这两方面入手。一是灵活呈现语文知识，二是让学生从语文知识的学习中有更多的获得感。

一、借助图片、视频营造情境，激发学生兴趣

新课改要求教师在教学的过程中，能够充分利用现代教育手段。因此，在小学语文教学中可以将多媒体技术充分应用其中。

比如在给学生呈现语文知识时，可以借助图片、视频这种形式来完成。这样也可以给学生营造良好的情境，学生在特定的情境中思考问题，接受知识会更加积极。

而且图片以及视频对学生的感官冲击力度是非常大的，会让他们将注意力集中在这些内容上，便于教师做引导。

比如在小学语文教学中，古诗词这一类内容是非常重要的，但是对于小学生而言，有一些比较抽象的古诗词意象化表达他们是很难理解的。

通过图片或者视频就可以把这些抽象化的知识进行转变，学生则可以看到更直观的古诗词知识[1]。

比如《望庐山瀑布》，如果直接按照教材上的内容给学生讲解，他们可能很难体会到这种优美的景色。而如果可以在课下提前搜集相关图片，课堂上给学生展示和庐山瀑布相关的资料，学生会对这一部分知识有更强烈的学习兴趣。

而且通过图片以及视频，学生更容易感受庐山瀑布的美。在具体的情境中学生会有身临其境的感受。之后再来分析这一首古诗的内容，学生就会非常积极地配合，也有较强烈的学习欲望。

再如，《乡下人家》这一篇课文，在教学之前可以给学生播放一首歌《乡间小路》，让学生在悠扬悦耳的音乐中先放松下来。之后再提问：同学们觉得这首歌好听吗？

大家从里面听出了哪些乡间的景色？此时学生会非常积极地回答：弯弯曲曲的小路，还有扛着锄头的农民。

大家你一言我一语，学生的兴趣已经被点燃，此时再顺势引入对这篇课文讲解中就会更容易。

二、课堂互动讨论，营造良好氛围

要让学生对所要学习的语文知识产生强烈兴趣，还要在课堂上多开展互动，进而营造良好的氛围。

而且在这种氛围下，学生的思维会变得更加松弛，在思考问题时也会更加灵活。这样一来，学生会更容易从课文中分析出更多的内容，进而有更多的获得感，这样一来，他们就会真正体会到语文学习中的乐趣。

而且在新课改的要求下，课堂应该是学生的主场，在学习课文时，学生需要自己不断思考，而不是等着教师说答案，因此，多开展互动，这是一项必然举措。

在互动的过程中学生需要不断地去思考，这样一来课堂氛围也会变得更融洽。这种氛围中开展教学，学生会更积极地配合教师。

比如在《燕子》这篇课文的教学中，教师可以多和学生开展互动。比如可以提出：作者是如何描写燕子的？他对燕子情感如何？燕子有什么特点呢？从文中的哪些地方可以看出来？

像这样给学生提一些具体的问题，供他们在课堂上讨论，让学生在语文课堂上有更多的参与感。而且他们通过探讨，最终可以对这篇课文有更深刻的认知，获得新知识[2]。

在分析完课文之后，还可以提出一个发散性的问题，这种问题一般没有固定答案，学生可以畅所欲言。

如：你觉得课文中哪些句子描写得非常优美，你是如何理解的？相较于在教师的带领下对课文进行分析，这种自主探究的办法无疑会更容易激发学生的兴趣。

三、课堂知识拓展，有效吸引学生

对于小学生而言，他们对于一些新鲜的内容会非常有学习性质。因此在小学语文教学中需要做好知识拓展。

如果只是讲解教材上的内容，学生可能会觉得枯燥，没有意思，但如果拓展一些课外的知识，学生则会觉得语文知识是非常奇妙的。

比如在讲解古诗词内容时，就可以将同一个作者不同时期的作品放在一起进行对比，进而让学生明确人的创作是和时代背景以及自己的境遇紧密相关的，进而会对这一部分语文知识有更全面的认识。

再如，讲解阅读篇目时，也可以多做拓展，除了从作者这一元素入手，做拓展，还可以对于不同文章做对比，如《草船借箭》和《猴王出世》，这两篇课文都是节选自名著，因此可以在对比分析中更深刻的去理解。

比如这两篇课文有什么相同点，这样的拓展能让课堂内容变得更丰富，还会锻炼学生的思维能力，这能激发学生的深层次兴趣，激发学生的求知欲，让他们在课下也能更自主地学习语文知识。

四、结束语

总而言之，小学语文教学至关重要，在教学时，要激发学生的学习兴趣，需要先明确，小学生的学习特点，语文学科知识又有哪些特点，进而选择合适的方法。

小学生年龄小，容易被一些有趣的事物吸引，因此可以营造情境；而语文学科知识点繁多，因此可以让学生自己来探究，教给学生学习方法，提升他们的学习能力，让学生感受到语文学习的乐趣。