原因分析

首先，想学学不进去主要还是学习动机和需要不够明确导致的。学生不知道为什么而学习，有的甚至觉得学习无用，他们没有明确的目标和方向，认为是为家长，为老师而学习。内在的学习动机不足不能促使学生主动采取学习行为，外在的学习动机缺乏不能让学生的学习行为获得强化，因而学生不能积极投入到自己的学习中来。

其次，长期的学习失败导致学生在学习上产生习得性无助。很多学生在小学一二年级的时候还是很喜欢学习的，然而随着学习难度的加大，学生在学习上遇到困难，在学习方法和心理上准备不足，总是遭遇学习上的失败，最终在内心形成一个观念：无论自己怎么努力都不可能取得好成绩。这让学生非常挫败，觉得自己不是学习的材料，最终放弃学习。就像实验室里的狗一样，当多次尝试都无法逃脱被电击的命运时就选择放弃挣扎，不再采取任何行动。想学学不进去的学生也是面临这样的学习上的无助，既然努力没有结果不如就此放弃。

第三，还有一部分学生可能是学习方法上的问题导致成绩不理想。没有找到适合自己的学习方法，或者只是单一的学习方法不能帮助自己有效提高学习效率，由于学习方法不更新跟不上学习要求，最终让自己学习成绩越来越差，跟不上只能选择放弃。一个不知道怎么学习的人又怎么可能取得好成绩。

最后，学不进去还因为缺乏持之以恒的精神。学习不是立竿见影的事，需要长期积累，可是很多同学却希望尽快看到结果，他们很多在没有看见成果的时候就早已经放弃，他们缺乏自我控制的能力，更不能持续的投入到学习中，这是现在的学生最欠缺的心理品质。

应对策略

首先，学生要自己说服自己。从动机上来讲只有自己从内心中明白为什么而学习，让自己产生内在的动力才能够持续不断的推动学生产生学习行为，别人说什么都是不管用。如果你不明白自己为什么而学习，那就抽一个时间将自己学习的理由一一列出来，在说服自己的过程中找到最终的理由。

其次，从自己感兴趣的科目入手，或者是容易取得成功的科目入手。一旦取得进步就给予自己正向的强化，提升自己对学习的信心，增强成就感。通过奖励提升学生对于学习的积极性让学生相信只要采取行动是可以获得学习上的成功，打破自己学习上的习得性无助。

第三，探索多种学习方法，寻找最适合自己的方法。学习没有捷径但是有方法可以事半功倍，在日常的学习生活中，学生要多学习各种学习方法，总结出适合自己的学习方法，而不是进行简单的机械重复，在不断的实践和积累中形成一套习惯性的学习模式，最终一旦遇到学习，就会采取这样的一种方式去学习，从而取得学习上的进步。

最后，寻求团队协作，借学习小组提升自己的学习上的韧性。一个人容易放弃因为没有人协助也没有人监督，但一群人却不行，你不走你的队友会推着你走，所以学习时可以寻找一个学习小组，相互加油打气，也相互监督，相互促进，提升自己的学习。